Educación Inicial Docente
Esta especialidad dura 5 años. A lo largo de ellos se alternan los ciclos de trabajo escolarizado con presencia en la Comunidad Educativa de Zungarococha – CEZ y con los ciclos no escolarizados realizado en las comunidades de sus pueblos de origen a donde se trasladan los alumnos y alumnas. En los primeros años, los estudiantes en aula se apropian de los instrumentos teórico-metodológicos para el desempeño de sus futuras funciones como pedagogos interculturales bilingües, mientras, en el trabajo, durante los ciclos no escolarizados, por una parte, se reapropian y profundizan el conocimiento de su sociedad y cultura a través de actividades de investigación – acción participativa, y, por otra, se incorporan a la vida escolar de la comunidad, dedicándose a prácticas pedagógicas cuya duración va en aumento con los años de formación.
Los ciclos presenciales están orientados a :
Desarrollar actitudes y capacidades en el futuro maestro y maestra a fin de que pueda diseñar propuestas educativas acordes con la realidad socio-ecológica, cultural y lingüística de su pueblo, tomando reflexiva y críticamente los aporte de las curriculas pedagógicas modernas.
Los ciclos no presenciales están orientados a :
1. Propiciar que los estudiantes se reapropien del conocimiento y prácticas indígenas a los que no tuvieron acceso durante sus años escolares.
2. Recoger los elementos necesarios para la sistematización de los conocimientos de los pueblos indígenas.
3. Validar la propuesta curricular de primaria y los materiales educativos elaborados a través de las prácticas pedagógicas.
4. Mantener y desarrollar un vínculo permanente con su pueblo a fin de que el futuro profesional se comprometa a trabajar en y para su pueblo.
Esta modalidad ha atendido a jóvenes de 15 pueblos indígenas amazónicos: Achuar, Awajun, Ashaninka, Nomatsiguenga, Bóóraá, Kandozi, Shawi, Kukama-Kukamiria, Wampis, Uitoto, Shipibo, Chapara, Shiwilu, Tikuna y Kichwa, cuenta a la fecha con un total de 162 egresados, 72 de los cuales han sustentado u aprobado su trabajo de tesis.
Desde el año 2000, debido a factores económicos, el FORMABIAP ha visto limitada su formación inicial a los siguientes pueblos: Kukama-Kukamiria, Kichwa, Tikuna, Shawi y Shiwilu.