Joven del Pueblo Kukama Kukamiria alcanza el primer lugar en examen de admisión 2026 – I de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Loreto
Ingresante inició su formación en el Formabiap para convertirse en un futuro maestro en Educación Intercultural Bilingüe.
Carlos Dider Chu Macedo de la comunidad Leoncio Prado, distrito de Parinari, del pueblo Kukama-Kukamiria ocupó el primer puesto en el proceso de admisión 2026-I de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Loreto, logro que celebramos porque demuestra que, con esfuerzo y convicción junto a sus capacidades, le ha sido posible superar las limitaciones que sufre la educación básica en las comunidades indígenas, para conseguir los objetivos que se ha propuesto. El asume el firme compromiso, como joven indígena, de estudiar para desarrollar y revitalizar las lenguas indígenas, recuperar los saberes ancestrales y transformar el futuro de la educación desde sus propios territorios.
Ser maestro EIB es más que una profesión. “Mi motivación nace de mi familia y mi comunidad. Ellos me conocen bien y siempre me han visto como un joven sobresaliente. Mis propios profesores de la Escuela vieron en mí la capacidad de ser un líder, y eso me convenció de que tengo lo necesario para ser maestro”, afirma Carlos Chu. Además, Chu está convencido de que un maestro EIB es un agente de cambio en las comunidades cuyo impacto trasciende las aulas. “Los maestros no solo transmiten enseñanza; ellos son líderes que llevan la educación hacia adelante. Me preocupa mucho la educación de los niños y niñas y es por eso que estoy aquí”, enfatizó.
Carlos está muy motivado a seguir recuperando y desarrollando los conocimientos, valores, la lengua y cultura de su pueblo de origen para así convertirse en un maestro EIB de verdad, razón por la cual se esforzó mucho para conseguir el primer puesto en el proceso de admisión 2026 – I. Actualmente, Chu ya se encuentra alojado en la Comunidad Educativa de Zungarococha – Formabiap, y dio inició a su proceso de formación en el programa de estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
Una Educación Intercultural pertinente es la llave maestra para el crecimiento de la juventud y el desarrollo con identidad de los pueblos indígenas u originarios de la Amazonia.
