Actualmente FORMABIAP

En nuestro país, pensar y trabajar en una educación justa para los pueblos indígenas ha significado un esfuerzo a contracorriente. La pertinencia y calidad educativa en las escuelas de las comunidades son un anhelo y a la vez un motivo de lucha histórica.

Durante el último gobierno de Alán García (2006-2011), la Educación Intercultural Bilingüe padeció una de sus crisis más agudas. La instauración de la nota 14 como mínima para el ingreso a institutos pedagógicos junto a una tradicional prueba de ingreso que desconoce la diversidad cultural y lingüística de nuestro país, originó consecuencias fatales en la EIB de nuestro país. En el caso de FORMABIAP hubo una sequía de ingresos por admisión durante cuatro años.

Actualmente, la nota 14 se encuentra sorteada gracias a nuevas disposiciones del Ministerio de Educación. En nuestras aulas, nuevamente, jóvenes indígenas inician sus estudios con la expectativa de enseñar en sus comunidades.

Pero esto es sólo es un pequeño paso en la consecución de condiciones óptimas y de equidad para los jóvenes indígenas deseosos de cursas estudios superiores. Los problemas fundamentales en el ingreso de estudiantes indígenas a instituciones de educación superior, a causa de la exclusión cultural y lingüística en las pruebas de ingreso, aún están latentes. 

Pero esto es sólo es un pequeño paso en la consecución de condiciones óptimas y de equidad para los jóvenes indígenas deseosos de cursas estudios superiores. Los problemas fundamentales en el ingreso de estudiantes indígenas a instituciones de educación superior, a causa de la exclusión cultural y lingüística en las pruebas de ingreso, aún están latentes.